成都晚报（
职业教育的新挑战
——成都市礼仪职中校长：唐开平
香港大学校长资深顾问、教育学院讲座教授程介明在印尼教育决策的一个研究评估会上说，在其中一场研讨在，一位印尼当地的研究员介绍了关于职业教育的建议，重点是要扩展高中阶段的职业学校比例。在印尼，目前职业学校与普通高中的学生比例是16：84；建议在2010年增加比例，达到50：50；进一步希望在2015年达到70：30，也就是职业教育占七成。研究员提出了理论根据：职业学校的毕业生，失业率比普通中学的毕业生低，而且职业学校的毕业生收入要比普通中学的毕业生高。
然而，这个建议遭到了另一们在澳洲念博士的印尼研究员的反驳。他通过详细的数据分析说明了这样一些事实：一是职业学校的毕业生比起普通高中的毕业生，没有统计上显著的收入差异；二是就业五年以后，职业学校的毕业生收入开始下降；三是职业学校的毕业生，自雇和创业的比例比普通高中毕业要低。
从我的观察看，现在职业教育是传统的工业社会的概念，这里面有两个假设。第一个假设：社会上存在着固定的人力结构，有特定的分类与分层；而全社会的人口恰恰可以准确地、长远地对号入座。职业教育就是解决这种供求的平衡，也是解决人人就业的“药方”。第二个假设：拥有了技术和知识，就能就业；而职业培训就可以达到这种目标。这两个假设，现在都似乎再也难以成立。
还有三点观察，以雇员身份工作的人口正在下降，而且恐怕只会愈来愈下降。现在的机构趋向小、扁、松，其中一个延伸的结果就是在机构就业的只会愈来愈少。然而，创业的机会是无穷无尽的。只要看看周围的成功故事，就会发现，都是来自创意和概念。因此，把教育的目标放在就业，是不完全合乎实际的。有些国家希望想尽办法来“制造就业机会”，只是针对了问题的一个侧面，而更重要的是营造利于创业的气候，让人们自己制造工作机会。