一、国家的政策背景

1、考试制度的改革，英语听力和口语考试从笔试中分离，英语听力与口语能力将影响升学和就业。就职校的升学班而言，虽然他升大学不考口语，但大学毕业是要考的。大专必须过三级，本科则要过四级，所以英语非常重要，而对于我们就业班，尤其是服务窗口类专业而言（幼教、航空、轨道交通、旅游、酒店）他们要选择一个好的待遇优厚的工作岗位，对于他们的英语，尤其是口语要求也是比较高的。目前，中国英语能力能级量表的发布，也反映了国内英语教育的巨大转变，即从考书本向靠水平，考语言能力的转变。

2、我们教学模式的改革，去年的教育信息化工作要点，就是要大力推进信息技术在教与学模式。中国教育发展纲要—2035行动计划提出创新教育服务业态，建立教学教育课程资源，适应“互联网+教育”的发展需求，帮助学校引进优质的课程资源。

二、课堂形式：

英语双师互动课堂，具体来说双师就是一个课堂两位老师，外教老师在线上直播授课，中教老师在课堂现场引导组织互动，就是师生互动、师师互动、生生互动，通过这样的互动交流，来共同探讨，学习的教学模式。主要是从课前（备课）—课中（授课）—课后（练，测，评）几个环节来完成的闭环式整体解决方案。

在整个教学过程中，我们的中教根据本班学生的实际情况，引导外教老师合理安排授课节奏，并引导我们的学生积极互动，以及总结章节知听力和口语提升的实际情况，生成教学全面报告，直观地看到

学习效果。

三、双师课堂的优势：

1、针对中职学生的教学优势：中职的英语教学普遍存在有以下痛点：基础差、厌学、开口说英语的恐惧、不感兴趣，而我们的课程特点是生动，有趣味性，外教营造的气氛会唤醒学生的兴趣，颠覆了中职学生对英语学习的认知，提升他们学习英语的积极性，让学生在快乐的学习过程中得到英语能力的提升。外教都来自于英、美、加等母语国家、发语纯正；外教的面部表情肢体语言丰富，提高学习兴趣，调节气氛；外教的表达沟通方式新意特别，采用启发式的教学方式，启发学生学习思考能力，锻炼思维能力，有效提升学生的英语实际应用能力和考试成绩。学校英语老师们积极响应，利用课后时间学习系统操作，主动参与上课，同学们上起英语课也格外积极，活跃，认真听外教老师纯正的发音并模仿，生怕错过任何一个单词，积极回答问题，和外教老师进行互动，课堂上时而活跃，时而紧张，在中教老师面对面的引导组织下，逐渐开始变得大方，敢说，敢交流了。把平时书本上学习到的知识都应用起来了，一堂课结束了，同学们都舍不得离开智慧教室，觉得没有上够，感叹时间过得太快。对！这就是我们的英语课！没有睡意，没有开小差，没有缺席，只有参与，聚精会神、活泼、生动、有趣味......更多的是期待和收获，盼望着英语课......

2.①在课后的练习的环节中心，我们针对英语听力和口语进行专项强化，学校英语老师可以通过双师作业系统，给学生布置口语练习作业。②在我们一学期结束，平台通过后台大数据分析班级学生。

双师课堂的实施离不开专家的引领，学校领导的支持，也离不开一线教师的参与，领导的鼓励让我们感到任重而道远，我们相信，在学校领导的关心和大力支持下，在英语老师的共同努力下，双师课堂一定能够顺利开展，并且取得丰硕的成果!