08学前教育专业人才培养方案

序号	对应的行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业技能等级证书	社会认可度高的行业企业标准和证书举例
1	幼儿园	幼儿园保育员	幼儿园保育员	保育员（中级）	能够做好幼儿园日常保育工作
2	幼儿园	幼儿园育婴师	育婴师	育婴师（中级）	能够做好0-3岁婴幼儿的日常护理和抚育工作
3	幼儿园、早教机构	幼儿教师	幼儿园、早教机构教师	幼儿园教师（行业）	说、唱、弹、跳、画、讲、写、诵、制作

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向全省大专院校，培养学前教育专业专科和本科层次的后备人才；面向我市各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1．职业素养

（1）具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。

（2）热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。

（3）具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。

（4）具有团队合作精神，善于沟通与协作。

（5）具有一定的艺术修养和审美情趣。

2．专业核心知识和技能

（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。

（2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

（3）了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

（4）掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有指定幼儿园班级教育活动方案和事实教育活动的初步能力。

（5）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运动多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

（6）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

（7）了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。

（8）能协调平衡人际关系，善于与家长沟通，给予家长恰当的指导，具有亲和力。

（9）能具备幼教行业资料的收集和整理能力

（10）具有继续学习的能力

3．专业（技能）方向知识和技能

专业技能方向1：保育员专业技能方向

①负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

②按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。

③在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。

④在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。

⑤妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。

⑥根据本班教育教学要求做好配班工作。

专业技能方向2：育婴师专业技能方向

①对0-3岁婴幼儿实施生活照料（食谱编制和疾病预防消毒）

②对0-3岁婴幼儿实施保健和护理（常见症状的护理，意外伤害的预防和处理）

③对0-3岁婴幼儿实施教育（动作、听说、认知等能力进行训练，培养情绪情感和社会性行为）

专业技能方向3：幼儿教师专业技能方向

①对0-3岁婴幼儿实施生活照料（食谱编制和疾病预防消毒）

②对0-3岁婴幼儿实施保健和护理（常见症状的护理，意外伤害的预防和处理）

③对0-3岁婴幼儿实施教育（动作、听说、认知等能力进行训练，培养情绪情感和社会性行为）

①讲：能用正确流利的普通话进行教育教学工作，并与幼儿进行交流

②画：能熟练地画出儿童画

③跳：能熟练地掌握儿童舞蹈和民族舞蹈组合

④唱：能视唱简谱和五线谱，有感情的演唱儿童歌曲

⑤弹：能熟练地弹奏钢琴、电子琴等，并且有一定的演奏技能技巧

⑥写：能正确的运用钢笔、毛笔、粉笔书写规范的汉字。

⑦诵：有感情地朗诵各种题材的文学作品，掌握一定的朗诵技能技巧。

⑧做：能按照教学要求自制玩教具，根据幼儿的年龄特点装饰教室环境。

六、人才培养模式

学前教育专业实施“学用并进、德技并修”人才培养模式。

高一年级上期，到合作幼儿园进行为期一周的幼儿园综合见习，感知幼儿园工作环境，了解幼儿园教育教学特点，了解幼儿基本特征，了解幼儿园岗位及岗位职责。对专业学习形成整体认识。

高二年级上期，成建制班到合作幼儿园进行连续两周的幼儿园教学实习，在幼儿园真实环境中开展幼儿一日活动的组织，实践幼儿保育工作，对幼儿园生活活动、游戏活动和集体教学活动观察学习，适当参与幼儿园教育活动的组织和实施。将学校内学习到保教知识在幼儿园岗位中进行实践，形成初步经验，坚定学生对专业的持续学习。

高三年级下期，选择了高考升学方向的学生继续在校学习，为高考升学做准备。选择就业方向的学生到幼儿园进行为期6个月的顶岗实习，全面了解和掌握幼儿园教育教学活动的组织、实施，为成为一名合格的幼儿教师作综合准备。对学前教育专业三年学习成效进行综合运用、调整、改进，以适应幼儿园的选择。

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程、专业课程和选修课程。

公共基础课程包括思想政治、语文、数学、外语、历史、信息技术、体育与健康、艺术。

专业课程包括专业核心课程和专业（技能）方向课，实习实训是专业课程教学的重要内容，含校内外实训等多种形式以及顶岗实习。

选修课程为学生自选，旨在拓展、强化、个性化发展的课程（约占总课时的8-10%）。

（一）公共基础课程（表2-1）

序号	课程名称（课时）	课程目标	主要内容	教学要求
1	思想政治（128）	通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。 1.培养具有政治认同素养的学生。 2.培养具有职业精神素养的学生。 3.培养具有法治意识素养的学生。 4.培养具有健全人格素养的学生 5.具有公共参与素养的学生。	本课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生的必修课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程，是必修课程的拓展和补充。选修课程除对学生进行时事政策教育外，还应根据国家形势发展、区域经济和行业发展状况，结合学校德育工作，学生社会实践、专业学习、顶岗实习，进行法律与职业教育，国家安全教育，民族团结进步教育，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，文明礼仪教育，就业创业创新教育，廉洁教育，艾滋病预防教育，毒品预防教育等。	本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 1.坚持正确育人导向，强化价值引领。 2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标。 3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习。 4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂 5.运用现代信息技术，提高教学效率。
2	语文（272）	学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	共八个方面的内容： 1.语言认知和积累。 2.语言表达与交流。 3.发展思维能力。 4.提升思维品质。 5.审美发现与体验。 6.审美鉴赏与评价。 7.传承中华优秀文化。 8.关注、参与当代文化。	1.坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。 2.整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。 3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。 4.体现职业教育特点，加强实践与运用。 5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。
3	数学（272）	全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根据任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思路和基本生活经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力，运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。	（一）基础模块包括四个部分： 1.基础知识（集合、不等式）； 2.涵数（涵数、指导涵数与对数涵数、三角涵数）； 3.几何与代数（直线与圆的方程、简单几何体）； 4.概率与统计（概率与统计初步）（二）拓展模块一包括四个部分： 1..基础知识（充要条件） 2.涵数（三角计算、数列） 3.几何与代数（平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数） 4.概率与统计（排列组合、随机变量及其分布、统计）（三）拓展模块二包括七个专题： 1.数学文化专题 2.数学建模专题 3.数学工具专题 4.规划与评估专题 5.数学与信息技术专题 6.数学与财经商贸专题 7.数学与加工制造专题	全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会广义核心价值观，培养德智体美劳全面发展发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容，确定确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色；遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。 1.落实立德树人，聚集核心素养。 2.突出主体地位，改进教学方式。 3.体现职教特色，注重实践应用. 4.利用信息技术，提高教学效果。
4	英语（272）	全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	基础模块是各专业学生必修的基础性内容，基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。	1.坚持立德树人，发挥英语课程育人功能； 2.开展活动导向教学，落实学科核心素养 3.尊重差异，促进学生的发展 4.突出职业教育特点，重视实践应用 5.运用信息技术，促进教与学方式的转变
5	信息技术（128）	落实立德树人根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习，基础技能训练和综合应用实践，培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。	（一）基础模块 1.信息技术应用基础；2.网络应用；3.图文编辑；4.数据处理；5.程序设计入门；6.数字媒体技术应用；7.信息安全基础；8.人工智能初步。（二）拓展模块 1.计算机与移动终端维护；2.小型网络系统搭建；3.实用图册制作；4.三维数字模型绘制；5.数据报表编制；6.数字媒体创意；7.演示文稿制作；8.个人网店开设；9.信息安全保护；10.机器人操作。	全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作和创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。
6	体育与健康（160）	落实立德树人根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发挥体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。	（一）基础模块 1.体能。依据中等职业学校的特点，体能还涉及职业体能。 2.健康教育。包括健康的基本知识与技能，食品安全和合理营养，常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损损伤的预防与处理。常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼之间的关系，了解性与生殖健康知识，提高心理健康水平和社会适应能力，反兴奋剂教育等方面的内容。（二）拓展模块 1.球类运动——足球模块一、足球模块二、足球模块三、篮球模块一、篮球模块二、篮球模块三，跑模块一、跑模块二、跑模块三，啦啦操模块一、啦啦操模块二、啦啦操模块三，太虚极模块一、太极模块二、太极模块三，花式跳绳模块一、花式跳绳模块二、花式跳绳模块三、	落实立德树人根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学生素养的形式和发展为主要目标。教学要经身体练习为主，体现体育运动的实践性。要根据不同教学内容所蕴含的学校核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。
7	历史（64）	中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。	（一）基础模块 1.模块Ⅰ“中国历史”，包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。共 15 个学习专题。 2.模块Ⅱ“世界历史”，包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。共 11 个学习专题。（二）拓展模块拓展模块是在基础模块教学的基础上，结合职业学校专业特点开设的选修课程。 1.示例模块Ⅰ“职业教育与社会发展”，共 5 个学习专题。 2.示例模块Ⅱ“历史上的著名工匠”，共 2 个学习专题。	1. 基于历史学科核心素养设计教学。 2. 倡导多元化的教学方式。 3. 注重历史学习与学生职业发展的融合。 4. 加强现代信息技术在历史教学中的应用。

（二）专业课程

1.专业核心课程（表2-2-1）

序号	课程名称（课时）	课程目标	主要内容和教学要求
1	学前教育基础知识（64学时）	培养学生运用幼儿园教育教学方法与技能解决幼儿教育问题的能力	掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育，智育，德育，美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育科学技能，会正确运用幼儿园教育基本方法与技能解释、解决幼儿教育问题
2	学前儿童卫生保健（64学时）	培养学生运用学前儿童卫生保健相关知识和技能解决幼儿园保育工作的能力	掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价；掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理，熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识，掌握基础急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度，提高幼儿卫生保健实操能力
3	学前儿童发展心理（64学时）	培养学生运用幼儿心理特点和规律相关知识解决一般的幼儿心理问题的能力	掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；指导幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题

2.专业（技能）方向课（表2-2-2）

（1）专业技能方向1：保育员（表2-2-2-1）

序号

课程名称

（课时）

课程目标

主要内容和教学要求

学前儿童卫生与保健

（64节）

培养学生运用学前儿童卫生保健相关知识和技能解决幼儿园保育工作的能力

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价；掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理，熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识，掌握基础急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度，提高幼儿卫生保健实操能力。

幼儿园保育

（48节）

培养学生一日生活组织与保育的能力

掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求，能完成一下日活动中的保育工作，在理解保教结合原则的基础上，配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务。

（2）专业技能方向2：育婴师（表2-2-2-2）

序号

课程名称

（课时）

课程目标

主要内容和教学要求

学前儿童发展心理（64节）

培养学生运用幼儿心理特点和规律相关知识解决一般的幼儿心理问题的能力

掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；指导幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。

0-3岁婴幼儿抚育与教育

（32节）

培养学生掌握0-3岁婴儿抚育与教育的能力

了解0-3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能，能针对婴幼儿进行科学、合理的养育。

（3）专业技能方向3：幼儿教师（表2-2-2-2）

序号	课程名称（课时）	课程目标	主要内容和教学要求
1	学前教育基础知识（64节）	培养学生运用幼儿园教育教学方法与技能解决幼儿教育问题的能力	掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育，智育，德育，美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育科学技能，会正确运用幼儿园教育基本方法与技能解释、解决幼儿教育问题。
2	幼儿教师口语（32节）	培养学生幼儿园口语交际的能力	能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能；能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达清晰、流畅，语态自然大方，有一定应变能力。
3	幼儿园教育活动设计与指导（32节）	培养学生设计、组织和实施幼儿园教学活动的能力	了解幼儿语言、健康、科学、艺术和社会发展的特点，掌握幼儿园语言、健康、科学、艺术和社会领域活动目标及主要内容，能根据幼儿语言、健康、科学、艺术和社会活动的形式、特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄语言、健康、科学、艺术和社会领域教育活动。能够对有语言、健康、科学、艺术和社会教育活动实效进行评价
4	幼儿文学阅读与指导（64节）	培养学生改编与创作文学作品，组织实施文学欣赏活动的能力	了解幼儿文学的特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初步了解幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构；逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧；能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作；会欣赏与评价幼儿文学作品。

（三）选修课程（表2-3）

序号	课程名称（课时）	课程目标	主要内容和教学要求
1	合唱（李XX）	培养学生掌握科学的发声技巧、学习优秀中外音乐文化的能力，提升学生的音乐素养以及艺术修养。	了解中外合唱艺术相关知识；掌握科学的发声技巧；能用正确的音准、节奏演唱多声部的歌曲，并在集体合作时做到高度统一与协调，用优美的声音表达自己的思想感情和内心世界；全面提升学生的艺术修养。
2	通俗演唱（李XX）	培养学生掌握控制声音轻柔自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声，真假声结合且随意转换的能力，提升对世界文化的认知。	了解通俗唱法的历史渊源，通俗唱法的唱法特点、语言特征、歌词特点、发声特点；掌握声音自然地发声；能自然的真假声结合转换；会运用自然的真假声结合转换的特点来演唱通俗歌曲。
3	中国古典舞（钟XX）	培养学生掌握中国古典舞基本元素的能力，培养学生审美能力	了解中国古典舞传统文化艺术；掌握古典舞基本元素基本组合；能表基础古典舞组合；会运用基本元素创编简单的身韵组合。
4	现代舞（邓XX）	培养学生掌握舞蹈基本功练习，现代舞蹈地面基训、中间训练、组全练习的能力	了解地面训练到中间训练的技巧，培养舞蹈协调能力，了解和展示现代舞蹈之美，增强学生的艺术修养和审美志趣。
5	中国画工笔法技法（兰XX）	培养学生掌握工笔画中的绘制技法，培养学生美术临摹与创作方面的能力	了解工笔画的发展历史，了解所用工具的使用方法；掌握工笔的基础技法；能勾线、调色、晕染；会独立临摹简单作品及基础的鉴赏，培养学生的审美能力。
6	彩铅（朱XX）	培养学生掌握色彩感知、绘画方面的能力	认识理解彩铅画的艺术特色，感受彩铅画的独特魅力；掌握熟悉彩铅画的基本表现技法，增强学生对绘画工具使用技法的兴趣，激发想象力。
7	陶艺（李XX）	培养学生掌握中华传统艺术文化知识，热爱艺术热爱生活的兴趣，增强民族自豪感，培养学生动手能力。	培养学生掌握中华传统艺术的文化知识，培养学生热爱艺术热爱生活的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的手工动手能力。
8	茶艺（卞XX）	培养学生掌握茶艺欣赏与操作方面的能力	了解茶文化内涵；掌握了常见茶艺冲泡技能；能泡常见茶；会用茶艺礼仪待客交流。
9	啦啦操（朱XX）	培养学生掌握花球啦啦操学和习表演方面的能力	培养学生掌握花球啦啦操学和习表演方面的能力。
10	篮球（代XX）	培养学生掌握篮球方面的能力，培养学生对篮球运动的热爱，提升篮球技能	了解篮球的文化与规则知识；掌握提升篮球技能的方法；能提高自身身体素质，积累丰富的篮球经验；增强团队配合能力；培养克服困难的精神品质。
11	太极（逯XX）	培养学生掌握传统健身方法提高身心健康方面的能力	了解太极文化基础知识与内涵；掌握两至三个太极健身套路；能够熟练掌握太极八段锦、成都太极三路、太极八法五步；会养生气功易筋经、二十四式简化太极拳；能够坚持习练并有基本的教授能力。
12	书法（黄XX）	培养学生掌握汉字书写的认知及操作方面的能力，提升对中华传统文化的认知及热爱	了解中华优秀传统文化及汉字演变历史；掌握基本软笔书写技能；能较熟练使用毛笔书写；会写一种或两字体的简单文字；
13	播音与主持（李XX）	培养播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目的能力	了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境；掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音；会在播音主持过程中能够字正腔圆、深情并茂；
14	玩转历史（余XX）	培养学生掌握历史知识学习和家国情怀方面的能力	了解中国传统历史文化；掌握历史课外知识；能熟练的讲解历史事件和历史人物；会利用所学历史知识进行课内外分享展示。
15	网络与新媒体传播（何XX）	培养学生掌握新媒体创作与运营方面的能力	了解新媒体传播的相关理论；掌握新媒体创作方法和工具和运营的技巧；能够进行新媒体创作并运营；会根据实际情况进行新媒体传播推广；提升学生互联网时代信息接收和传播的能力。
16	H5制作与设计（王XX）	培养学生利用H5应用软件快速实现集文字、图片、音频、视频等一体的整体网页平面设计。	了解H5的用途；掌握二维码的设计与制作；掌握普通H5、表单、轻设计、互动、长页等的基本操作与制作技巧，完成调查问卷、邀请函、抽奖、简报等的页面设计与制作，使学生能够学以致用。
17	国学（文XX）	培养学生掌握中华优秀传统文化知识，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提升诵读能力	了解中华优秀传统文化知识；掌握经典诵读方法；能自觉地学习中华优秀传统文化作品，积累优秀文化知识；提升文化素养，为个人高品质成长奠定坚实基础。
18	证券投资与理财（袁XX）	培养学生掌握证券投资的基础知识、基础理论，进行证券分析，并进行投资与理财操作的能力。	掌握证券和证券市场的基础知识、基础理论；自觉遵守主要法规和职业道德规范；了解证券中介的类别；能运用股票、债券、证券投资基金等资本市场基础工具，对有关的产业、公司进行正确的分析，能正确的进行投资决策。具备投资意识和风险意识。熟悉证券的发行和流通，熟悉国家的证券监管的规定。熟悉证券投资的操作并能在实践中获得较大收益。
19	计算机考证培训（李XX）	培养学生掌握、运用信息技术的能力	通过信息技术的基础知识与技能的学习，增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观和责任感。

八、教学进程总体安排

学前教育专业课程设置及教学安排详见表3所示。

表3：学前教育专业课程设置及教学安排表

学前教育专业课程设置及教学安排（五年制大专班）
课程类别			课程名称		学分	总学时	各学期学时分配
课程类别			课程名称		学分	总学时	第1学期	第2 学期	第3 学期	第4 学期	第5 学期	第6学期
公共基础课			思想政治		8	128	2	2	2	2
			语文		17	272	3	3	3	3	6	6
			数学		17	272	3	3	3	3	5	5
			英语		17	272	3	3	3	3	5	5
			信息技术		8	128	4	4
			体育与健康		10	160	2	2	2	2	2	2
			历史		4	64	2	2
			礼仪		3	48	1	1
			国际礼仪								1	1
			普通话		4	64	2	2
			公共基础小计		88	1408	22	22	13	13	19	19
	专业技能课	专业基础课程	学前儿童卫生保健		4	64	2	2
			学前教育基础知识		4	64			2	2
			学前儿童发展心理		4	64			2	2
			音乐		13	208	2	2	3	3	4	4
			舞蹈		13	208	2	2	3	3	4	4
			美术		13	208	2	2	3	3	4	4
			幼儿教师口语		2	32			2
			方向1：保育员	幼儿园保育	4	48			2	2
			方向2：育婴师	0-3婴幼儿抚育与教育	4	32			2	2
			方向3：幼儿教师	幼儿园教育活动设计与指导	8	96				2	3	3
			方向3：幼儿教师	幼儿文学阅读与指导	4	48			2	2
			专业基础课程小计		73	1072	8	8	21	21	15	15
		选修课程			4	64	2	2
		综合实训	见习、实习		3	96		1周	2周
		顶岗实习	幼儿园一日活动		30	540
		小计			33	1056	32	32	34	34	34	34
	总计				198	3600

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行师资队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专业教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业负责人基本情况详见表4所示；专任教师概况详见表5所示。

表4：专业负责人概况表

姓名	性别	年龄/教龄	职务	学历	职称	所学专业	是否“双师型”	是否学科带头人	所任课程
戴XX	女	40/17	学前教育教研组长	本科	中高	教育学	是	是	学前教育基础知识、学前儿童发展心理

表5：专任教师概况表

项目类别、人数		人数	学历情况			职称情况				双师型教师
项目类别、人数		人数	研究生	本科	专科	高级	中级	初级	无	双师型教师
公共课教师	人数	17	4	33	0	11	12	10	0	2
公共课教师	比例	51.5%	12.1%	100%		34%	36%	30%		6%
专业课教师	人数	16	1	16	0	5	6	5	0	0
专业课教师	比例	48.5%	6.3%	100%		31.3%	37.5%	31.2%

（二）教学设施

1.校内实训基地

根据学校实际情况，将校内实训实习室建设为示范等级，实训实习设施设备配备充足、先进，以一个标准班45人进行配置，注意满足实训工位与班级人数的要求。学前教育专业校内实训基地概况详见表6，学前教育专业校内实训基地各实训室设施设备配备详见表7。

表6：学前教育专业校内实训基地统计表

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	工位数
1	琴房1	电钢琴及配套设施、多媒体1套、功放音响设备1套、教学演示琴1套	45
2	琴房2	电钢琴及配套设施、多媒体1套、功放音响设备1套、教学演示琴1套	48
3	声乐教室1	钢琴1台、多媒体1套、音箱、功放	45
4	画室	多媒体设备1套、画凳画架、聚光灯若干，坐凳40个	45
5	幼儿活动室	幼儿图书角、幼儿盥洗室、幼儿建构区、幼儿睡眠室实况模拟	45
6	舞蹈室1	多媒体系统1套、功放音箱设备1套、移动把杆1个、鞋柜8组	45
7	舞蹈室2	功放音箱设备1套、移动把杆4个、更衣室一间、长凳4条、	45

表7：学前教育专业校内实训基地设施配备表

序号	实训室名称	主要实训内容	设备名称	设备主要功能（技术参数与要求）	数量（台/套）
1	音乐教室	音乐视唱与耳	钢琴		1
			凳子		45
			电子白板		1（暂无）
			音响		1
			空调		1
2	电子钢琴室（两个）	钢琴练习	电子钢琴		50
			电子白板		1
			音响		1
			空调		1
3	钢琴小隔间（六个）	钢琴曲练习	钢琴	珠江钢琴	6
4	美术手工室	美术手工练习	手工操作台		25
4	美术手工室	美术手工练习	空调		1
5	舞蹈室（四个）	舞蹈学习与练习	墙面镜	三面墙	1
			把杆	四面墙	1
			音响		1
			空调		1
6	幼儿园综合实训室	幼儿园综合实训	保育综合实训	1整套	1
			活动实训	1整套	1
			蒙氏	1整套	1
7	茶艺室	茶艺训练	茶具		10
8	书法室	书法训练	纸笔墨砚		15
9	播音主持室	播音主持训练			1

2.校外实训基地

根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

学前教育专业校外实训基地统计表详见表8所示。

表8：学前教育专业校外实训基地统计表

序号	单位名称	主要实训岗位	主要实训内容（认识实习/“现代学徒制”跟岗实习/顶岗实习）	备注
1.	XX幼儿园	综合	认识实习
2.	XX幼儿园	保育员	“现代学徒制”跟岗实习
3.	XX幼儿园	保育员、配班教师	顶岗实习
4.	XX幼儿园	保育员、配班教师	顶岗实习

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

学前教育专业教材选用详见表9所示。

表9：学前教育专业课程资源配备情况

序号	课程	选用教材	出版者与时间	图书文献配备	数字资源配备
1	思想政治	中国特色社会主义
		心理健康与职业生涯
		哲学与人生
		职业道德与法治
2	语文	语文（基础模块）	高教社	倪文锦
2	语文	语文（拓展模块）	高教社	倪文锦
3	数学	数学	高教社	李广权
4	英语	英语1	高教社	编写组
		英语2	高教社	编写组
		英语	高教社	编写组
5	信息技术	计算机应用基础	高教社	张薇
6	体育与健康	体育与健康	高教社	郑厚成
7	礼仪	礼仪规范教程	高教社	张朝辉
8	普通话	普通话水平测试实用教程	四川大学	杨晓峰
9	声乐、视唱	音乐	高教社	谢莉莉
10	琴法、乐理	键盘乐器演奏基础	高教社	王秀敏
11	绘画与手工	美术	高教社	林玮
12	舞蹈	舞蹈	高教社	吴彬
13	幼儿教师口语	幼儿教师口语	高教社	苑望
14	学前儿童卫生保健	学前儿童卫生保健	高教社	王东红
15	幼儿园保育	保育员工作指南	北师大出版社	北京师范大学幼儿园
16	学前教育基础知识	学前教育学	高教社	杭梅
17	学前儿童发展心理学	学前心理学	北师大出版社	刘新学
18	幼儿园教育活动设计与指导	幼儿园教育活动设计与实践	高教社	张琳
19	幼儿文学阅读与指导	幼儿文学实用教程	高教社	高格褆
20	0-3岁婴幼儿抚育与教育	0-3岁婴幼儿抚育与教育	北师大出版社	康松玲、许晨宇

（四）教学方法

1.公共基础课

教师应严格遵守教学常规，按教学大纲的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。

教师要讲师德，重师德，为人师表。要关心爱护学生，教育学生更好地做人，帮助学生成长。

教师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律。

教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。

教师要熟练地使用现代化教学手段，以提高教学效率。

2.专业课

教师应严格遵守教学常规，按课程标准的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。

教学中要突出“理实一体”、“工学结合”、“做中学、做中教”的职业教育特色。教师要做好教学设计，倡导行动导向的教学，采用模拟教学、案例教学、任务驱动教学的教学方法。教学中要加强实践能力训练，提高综合职业能力。

统一组织工学交替式实习实训，校企协同育人，关注学生的实习生活和环境安全。

教师要熟练地使用现代化教学手段，以提高教学效率。

3.选修课

采用学生根据自身特点和个人兴趣爱好自行选课。

担任选修课程的教师根据学生选课情况进行课程授课。

学期末（或学年末）该课程进行技能展示。

选修课程为专业队作人才方面的准备。参加各类展示宣传活动。

（五）学习评价

坚持多元评价方式，应体现在评价标准、评价方式、评价主体、评价过程的多元化；兼顾学生的认知、技能、情感态度价值观等多个方面。

专业课程评价方式如下：

1．职业素养评价占40%；

2．职业技能评价占40%；

3．学习能力评价占20%。

（六）质量管理

1.成立学校、企业、高校三方人员组成的专业建设指导委员会（见表10所示），全程参与和指导专业建设和专业管理。

表10：学前教育专业建设指导委员会

序号	姓名	单位	职务	职称	职责
1	杨XX	XX职业中学	党委书记、校长	中小学高级	全面负责专业建设
2	胡XX	XX职业中学	党委委员、副校长	中小学高级	负责专业建设指导
3	韩XX	XX职业中学	教务处主任	中小学高级	专业建设教学指导
4	何XX	XX职业中学	教务处副主任	中小学高级	专业建设信息化建设
5	文XX	XX职业中学	商金与学前教育专业部主任	中小学高级	具体实施专业建设
6	戴XX	XX职业中学	学前教育专业负责人	中小学高级	具体实施专业建设
7	唐XX	XX职业中学	商金与学前教育专业部主任助理	中小学一级	具体实施专业建设
8	张XX	XX职业中学	专业教师	中小学一级	具体实施专业建设
9	陈XX	XX职业中学	专业教师	中小学一级	具体实施专业建设
10	龙XX	XX高校	主任	教授	对我校学前教育专业建设进行评估
11	秦XX	XX高校	学前教育系主任	教授	对我校学前教育专业建设进行评估和考核
12	李XX	XX幼儿园	园长	小高	对我校学前教育专业建设进行评估和考核

2．按照学校专业“8字形质量改进螺旋”诊改制度进行专业质量管理。

3．接受区级以上教育主管部门及第三方专业质量评价。

4. 接受学校、专业部教育教学督导和质量评估。

十、毕业要求

学前教育专业学生毕业前应达到《XX职业中学学生毕业标准》的基本要求。

1.学生是XX职业中学在读学生，有正式学籍。（此项由教务处核定）

2.学生完成所学专业必修课和限定选修课的学习，考试合格。修满本专业规定学分。（此项由教务处核定）

3.学生有普通话水平等级在二乙及以上证书。（此项由教务处核定）

4.学生有人才资源和社会保障部职业技能鉴定中心颁发的全国计算机信息高新技术考试合格证书。（此项由教务处核定）

5.学生按照教学安排，积极参与教学实习，实习成绩合格。（此项由外联处核定）

6.学生无违纪处分或已经撤销处分。（此项由学生处核定）

7.学生军训成绩须合格。（此项由学生处核定）

8.学生完清书本等费用。（此项由总务处、教务处核定）

9.学生体质测试达到50分。（此项由教务处核定）

10.学生学前教育专业技能及教育教学能力达到幼儿园保育员、育婴师、幼儿园教师标准。（此项由专业部、教务处核定）

备注:以上条件需要同时具备。

十一、附录（存目）

审核意见

学校主管部门

签字（学校盖章）

年月日

来源：礼仪职中编辑：成都市礼仪职业中学校