四川省成都市礼仪职业中学
专业人才培养方案
专业名称: 物联网技术应用
适用年级: 2020级三年制(对口升学)
2021年6月
TOC \o "1-3" \h \u 目录
四川省成都市礼仪职业中学
物联网技术应用
专业代码710102
本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。
学制3年。
表1:物联网技术应用专业职业面向
1 |
物联网 产业 |
技术支持工程师 |
检测员、施工员 |
1+X传感网应用开发职业技能等级证书 1+X物联网智能家居职业技能等级证书 |
1+X传感网应用开发职业技能等级证书 1+X物联网智能家居职业技能等级证书 |
2 |
产品辅助开发 |
初级Android程序设计员、 初级电路设计师 | |||
3 |
销售经理 |
销售员、设计员 |
本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,培养面向物联网领域,从事安装调试、物联网工程技术、物联网产品营销等岗位,具有较熟练的物联网设备的安装、调试、维修、物联网应用程序基础开发、较强物联网产品营销与沟通等能力,具备可持续发展和终身学习能力的技能型人才。
本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:
1.职业素养
(1)爱国爱党,具有良好的职业道德修养,热爱本职工作,关爱他人,诚实守信,尊礼崇德;
(2)工作严谨踏实,精益求精,具有工程效益意识;
(3)具有从事本专业工作的安全生产、环保节能意识,能严格遵守操作规程;
(4)具有创新意识,树立终身学习的观念,具有主动获取新知识,不断进行自我完善和推动物联网发展的意识;
(5)具有良好的人际交流、沟通、协调人际关系的能力,团队合作精神和客户服务意识;
2.专业核心知识和技能
(1) 掌握电子技术、电工技术、物联网网络技术、传感器、单片机、沟通与技巧等基本知识;
(2)掌握物联网产品辅助开发、产品验正、品质检验、产品测试、技术服务等技能;
(3)掌握短距离通信中网络互联,数据互通等技能;
(4)具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发的能力。
3.专业(技能)方向知识和技能
专业技能方向1:物联网技术支持工程师
(1)掌握本专业所需的物联网设备安装、检测、维修、调试等知识和能力;
(2)掌握常用工程工具、仪器仪表、模块的使用;
(3)掌握物联网工程识图的能力。
专业技能方向2:物联网辅助设计工程师
(1)掌握JAVA程序设计语言的基础知识;
(2)熟练掌握PCB软件设计的使用。
专业技能方向3:产品销售经理
(1)客户沟通与应变能力;
(2)营销方案策划与设计能力。
建构“校企合作、书证融通、院校共育”的人才培养模式。
建立定期会议制度,定期企业调研制度,定期企业对专业评价、专业开发、课程开发等校企合作制度和合作运行机制。与2-3家物联网企业(如新大陆)开展实质性合作,从以下方面开展建设:共同制定人才培养方案,开办校企合作“订单班”,校企共建精品课程,合作开发配套教学资源,着力培养专业师资,引进行业专家作为兼职教师,共建生产性实训基地,学校教师和企业教练指导“技能专业队”精英教学,定期组织师生到企业跟岗实习。
通过“1+X”传感网应用开发证书试点工作,推进学历证书和职业技能等级证书的衔接和融通,保证“1+X”职业技能等级标准与专业教学标准相对应,分步实施“1+X”证书试点工作。一是将“1+X”证书的培训内容融合到课程内容中;二是组织教师考取“1+X”传感网应用开发证书(中级以上);三是组织学生参加“1+X”传感网应用开发证书考试;四是实行毕业证书和职业资格证书双证制度。
建立定期高校调研制度,建立高校参与人培方案制定、专业评价、课程对接等贯通培养机制。重点对1—2所高校进行调研,进一步明确学生贯通培养方向、目标和标准。实施学生分段协同、贯通培养,重点做好课程对接、竞赛指导、专业队训练等工作。共同实施学生综合素质评价,为学生后续发展提供科学、客观的指导数据。加强院校师资的交流和学习,定期开展教学观摩、技术交流等形式的集中教研活动。努力拓宽学生升学渠道,与省内一所公办高职院校建立五年一贯制合作(物联网方向),为学生升入高校持续发展提供更广阔的平台。
本专业课程设置分为公共基础课程、专业课程和选修课程。
公共基础课程包括思想政治、语文、数学、外语、历史、信息技术、体育与健康、艺术。
专业课程包括专业核心课程和专业(技能)方向课,实习实训是专业课程教学的重要内容,含校内外实训等多种形式以及顶岗实习。
选修课程为学生自选,旨在拓展、强化、个性化发展的课程(约占总课时的8-10%)。
应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求,落实国家有关规定和要求。
表2-1:公共基础课程
课程名称 (课时) |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 | |
1 |
思想政治 (128) |
1.学科核心素养:政治认同素养、职业精神素养、法治意识素养、健全人格素养、公共参与素养。 2.培育学生的思想政治学科核心素养。 |
具体内容分为基础模块和拓展模块。基础模块包括:中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治。拓展模块包括:法律与职业、国家安全教育。 |
1.坚持正确育人导向,强化价值引领; 2.准确理解学科核心素养,科学制定教学目标; 3.围绕议题设计活动,注重探讨式和体验性学习; 4.加强社会实践活动,打造培育学科核心素养的社会大课堂; 5.运用现代信息技术,提高教学效率。 |
2 |
语文 (480) |
1.学科核心素养:语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与。 2. 持续发展学科核心素养,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定文化自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为适应个人终身发展和社会发展需要提供支持。 |
具体内容分为基础模块、职业模块和拓展模块。基础模块包括:语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流。职业模块包括:劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读。拓展模块包括:思辨性阅读与表达、古代科技著述选读、中外文学作品研读。 |
1.坚持立德树人,发挥语文课程独特的育人功能; 2.整体把握语文学科核心素养,合理设计教学活动; 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学; 4.体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
3 |
数学 (448) |
1.学科核心素养:数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模。 2.全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上,通过中等职业学校数学课程的学习,使学生获得继续学习、未来工作和专业发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,具备一定的从数学角度发展和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。 |
基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块(一)是基础模块内容的延申和拓展,包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块(二)帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展内容,包括七个专题和若干数学案例。 基础模块是中等职业学校学生的必修内容,拓展模块一或拓展模块二是中等职业学校学生的限定性选修内容或任意选修内容。 |
1.落实立德树人,聚焦核心素养; 2.突出主体地位,改进教学方式; 3.体现职教特色,注重实践应用; 4.利用信息技术,提高教学效果。 |
4 |
英语 (448) |
1.学科核心素养:职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习。 2. 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步激发学生英语学习的兴趣,帮助学生掌握基础知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
具体内容分为基础模块、职业模块和拓展模块。基础模块是各专业学生必修的基础性内容,基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。职业模块是为提高学生职业素养,适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容,是对课程在深度和广度上进行的拓展。 |
1.坚持立德树人,发挥英语课程育人功能; 2.开展活动导向教学,落实学科核心素养; 3.尊重差异,促进学生的发展; 4.突出职业教育特点,重视实践应用; 5.运用信息技术,促进教与学方式的转变。 |
5 |
体育与健康 (192) |
1.学科核心素养:运动能力、健康行为和体育精神。 2.发展学科核心素养,落实立德树人的根本任务,以体育人,增强学生体质,帮助学生在优育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,使学生在学科核心素养获得全面发展。 |
具体内容分为基础模块和拓展模块。基础模块包括:体能、健康教育。拓展模块包括: 球类运动、田径类运动、体操类运动等。 |
1.坚持立德树人,发挥体育独特的育人功能; 2.遵循体育教学规律,提高学生运动能力; 3.把握课程结构,注重教学的整体设计; 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性; 5.倡导多元的学习方式,培养学生自主学习能力。 |
6 |
信息技术 (128) |
1.学科核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。 2.培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。 |
具体内容分为基础模块和拓展模块。基础模块包括:信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步。拓展模块包括: 计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建等。 |
1.坚持立德树人,聚焦核心素养; 2.立足岗位需求,培养信息能力; 3.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 4.创设数字化学习情景,强化自主学习与创新能力。 |
7 |
历史 (64) |
1.学科核心素养:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 2.持续发展学科核心素养帮助中职学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观,树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;增强中职学生历史使命感和社会责任感;养成职业精神,使学生形成历史学科核心素养。 |
具体内容分为基础模块和拓展模块。基础模块是必修的基础性内容,主要有中国历史。拓展模块是满足学生职业发展需要,开拓学生视野,供学生选修。 |
1.基于历史学科核心素养设计教学; |
8 |
艺术 (32) |
1.学科核心素养:艺术感知、审美判断、创意表达、文化理解。 2.培养学生热爱音乐,树立正确的音乐审美及艺术审美,提升学生对音乐的感知力和音乐鉴赏能力。将传统的艺术文化和现代音乐知识结合,激发学生爱祖国,爱传统文化并发扬传承的精神。 |
具体内容分为基础模块和拓展模块两部分,基础模块主要包括认识音乐,声乐艺术和器乐艺术,以音乐学科的基本理论为内在逻辑,介绍音乐最基本的知识,并配上经典的作品赏析,加强学生的理解;拓展模块主要包括戏剧艺术、影视与舞蹈音乐、旨在培养学生的音乐素养。 |
1、坚持立德树人,发展音乐欣赏学科的核心素养,以学生发展为本。 2、音乐教育要面对全体学生,也要注重学生的个性发展。 以审美为中心,以音乐文化为主线,加强实践和创造。 |
9 |
礼仪 (32) |
1.学科核心素养:语言沟通能力,实践操作能力,自主学习能力,灵活应变能力。 2.持续发展礼仪学科核心素养,培养学生具备善良、理解、谦逊的待人态度和与人为善、助人为乐的品行;形成庄重大方、仪态优雅、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止;具有较强的社交能力,人际沟通能力、一定的组织协调与管理能力,能打造良好的职业形象。 |
具体内容主要讲授生活中基本的礼貌、见面问好、人际交往礼仪、仪容仪表知识,站、坐、行、语言、表情、服饰礼仪规范和职场礼仪。 |
1. 坚持立德树人,发展礼仪课学科核心素养; 2. 理论结合实践; 3. 通过礼仪文化周活动,在生活和学习中浸润礼仪礼貌。 |
10 |
普通话 (64) |
培养学生有正确的汉语拼音基础知识,有在工作和人际交流中运用准确、流利的普通话能力,综合水平达到国家的普通话水平等级测试二级乙等及以上标准 |
依据四川省语委二级及以上普通话水平测试标准,包括汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。 |
1. 坚持立德树人,发展普通话课学科核心素养; 2. 理论结合实践;通过普通话等级证书的考试和日常学习中普通话的应用,在生活和学习中运用准确、流利的普通话交流。 |
(二)专业课程
应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求,增强可操作性。
表2-1:专业核心课程
序号 |
课程名称 (课时) |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
1 |
传感网应用开发 (80) |
本课程为物联网领域的“1+X”课程,该课程参照“1+X”《传感网应用开发职业技能等级标准》编写而成,是以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,培养学生能胜任物联网相关科研机构及企事业单位中辅助研发、部品验正、品质检验、产品测试、技术服务等岗位的工作和任务。 |
本课程主要讲授传感网应用开发中数据采集、RS-485总线技术基础、CAN总线技术基础、ZigB ee基础开发、NB-IoT数据传输等内容。 |
1.坚持立德树人; 2.发挥物联网网络专业课程的独特育人功能,培养学生专业技术与核心职业素养; 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学; 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性; 5.运用现代信息技术,提高教学效率; 6.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
2 |
短距离无线通信 (32) |
本课程主要培养学生具备物联网无线网络相关专业技能,能够对物联网无线网络结构有较全面的认识和理解,初步形成在案例中,运用物联网无线组网技术进行网络分析的思路和能力,培养学生掌握常用物联网无线网的组建与配置,能够实现物联网设备之间的网络互联,数据互通。养成良好的职业习惯,具有优秀的职业素养,具有良好的自主学习、团队合作、分析问题的可持续发展能力。 |
本课程主要讲授以下知识:WLAN相关概念、工作模式及相关参数设置与分类; 了解路由器的AP模式、Router模式、中继模式与桥接模式及作用;掌握蓝牙通信技术原理、网络结构及配置简单;掌握ZigBee通信技术原理并能组建ZigBee网络;理解现场总线的概念并能组建现场总线通信网络;掌握家庭智能网关的应用。 |
1.坚持立德树人; 2.发挥无线网组网专业课程的独特育人功能,培养学生专业技术与核心职业素养; 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学; 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性; 5.运用现代信息技术,提高教学效率; 6.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
3 |
单片机技术与应用 (96) |
本课程的任务是使学生获得单片机原理知识和应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能,了解单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法,并了解单片机在测量、控制等电子技术应用领域的应用。初步具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发的能力。 |
本课程为实训课程,主要内容包括单片机的基础知识、端口操作、显示、高级输入、时间控制和综合实训。要求学生通过学习,以51单片机为例,从实际应用入手,以开发模板为载体,以实训项目为主线,循序渐进的掌握51系列单片机C语言编程方法,掌握51系列单片机的硬件结构和功能应用,掌握编程软件Keil和仿真软件Proteus的使用方法。 |
1.坚持立德树人; 2.发挥物联网网络专业课程的独特育人功能,培养学生专业技术与核心职业素养; 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学; 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性; 5.运用现代信息技术,提高教学效率; 6.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
表2-2-1:专业基础课(平台)
序号 |
课程名称 (课时) |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
1 |
电工电子技术基础 (512) |
电工基础课程主要培养学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能,具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力,具备学习后续电类专业技能课程的能力;提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力。 电子基础课程主要培养学生初步掌握电子技术基础知识;熟悉常用的电子应用技术;掌握电子电路的常用分析方法,了解模拟电子技术中基本元器件的外部特性及使用方法;掌握典型电路的分析方法和电路的主要性能;帮助学生了解数字集成电路的逻辑功能、主要参数,掌握数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生分析问题和解决问题的能力。 |
电子技术基础与技能教学内容:掌握二极管工作原理与分析方法;掌握三极管基础放大电路的工作原理与分析方法;掌握运算放大器的原理与计算方法;了解直流稳压电源的组成与原理。掌握数字电路基础,门电路的原理及特点,掌握数制与码制;掌握组合逻辑电路的基本知识,具备简单逻辑电路的分析与设计能力;掌握编码器与译码器工作原理,掌握触发器分类与原理,掌握基本时序电路的原理。 电工技术基础与技能教学内容:使学生掌握直流电路的基本概念和基本原理,掌握安全用电常识,掌握直流电路各参数的分析与计算方法,能分析基本电路的工作原理及电路作用,具备对简单实际电路的分析与故障检测能。能正确使用电子电工仪器仪表,能够识别各类电路元器件及参数,能识读简单的电路原理图,具备设计简单电路以及综合布线的能力。掌握正弦交流电的基本概念,掌握变压器的工作原理,了解变压器的构造。 |
1.坚持立德树人; 2.坚持理论联系实际的原则,提高学生学习兴趣; 3.教学语言通俗易懂,教学内容主次分明; 4.立足岗位需求,培养岗位需要的电子电工知识和技能; 5.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 6.充分利用现代化教学手段进行教学,强化自主学习与创新能力。 |
2 |
电工电子综合实训 (96) |
本课程主要培养学生能够掌握焊接技能,正确使用烙铁和焊剂;熟练掌握仪器仪表的使用方法;会识别及检测常用元器件;掌握电子产品组装工艺及电路制作方法;培养学生的学习能力、团队合作能力及较好的职业素养。 |
内容主要涵盖三极管放大电路故障排除;整流、滤波及稳压电路的研究;典型复合互补OTL功率放大电路测试;OTL功率放大电路的故障排除;运算放大器的基本运算电路;基本逻辑门电路功能测试;优先编码器功能测试;二进制译码器和数据选择器功能测试;七段数码所存/译码/驱动电路测试;555定时器基本应用电路等项目的设计、焊接、组装、调试。 |
1.坚持立德树人; 2.坚持理论联系实际的原则,提高学生学习兴趣; 3.教学语言通俗易懂,教学内容主次分明; 4.立足岗位需求,培养岗位需要的专业技术与核心职业素养; 5.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 6.充分利用现代化教学手段进行教学,强化自主学习与创新能力,提高教学效率。 7.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
3 |
物联网技术概论 (32) |
本课程主要培养学生掌握物联网的相关知识,理解物联网的概念,熟悉物联网的应用场景,掌握物联网工作的方式和原理。培养学生对本专业的学习兴趣,对未来职业生源发展做好规划。 |
本课程主要讲授物联网的基本概念、物联网感知层技术、物联网传输层通信技术、物联网处理层应用技术、物联网的安全和管理、物联网的应用及物联网各层次的主要技术标准。 |
1.坚持立德树人; 2.坚持理论联系实际的原则,提高学生学习兴趣; 3.教学语言通俗易懂,教学内容主次分明; 4.立足岗位需求,培养岗位需要的专业技术与核心职业素养; 5.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 6.充分利用现代化教学手段进行教学,强化自主学习与创新能力,提高教学效率。 |
4 |
数据库简介与使用(32) |
本课程主要培养学生具备SQL数据库的相关专业技能,熟悉数据库概念,掌握关系型数据库的数据库和表的相关操作,为学生能够完成数据库管理与维护相关工作打下基础。养成良好的职业习惯,具有优秀的职业素养,具有良好的自主学习、团队合作、分析问题的可持续发展能力。 |
通过课程内容的学习帮助学生建立数据库概念、掌握数据库基本原理、了解SQL数据库应用程序的基本功能,掌握SQL数据库的基本操作,提高数据库的应用能力和分析问题能力。通过学习本课程,能使学生了解数据的基本结构,掌握数据库基本概念,能够对数据库进行基本的管理和维护,能够实现数据的完整性,能够对数据库表进行增、删、改、查,熟悉数据库工作原理,熟悉数据库在物联网技术中的应用。 |
1.坚持立德树人; 2.发挥数据库专业课程的独特育人功能,培养学生专业技术与核心职业素养; 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学; 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性; 5.运用现代信息技术,提高教学效率; 6.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
5 |
物联网网络基础 (32) |
本课程主要培养学生对物联网专业能够有较全面的认识和理解,初步形成在案例中,运用物联网技术进行分析的思路和能力。培养学生掌握常见计算机网络配置及常用Windows服务器配置技能;能在物联网相关专业中实现基本的网络互连互通,配置基本的互联网服务任务。 |
本课程主要讲授以下知识;计算机网络概述、网络组成、网络分类;IP地址与MAC地址概念;局域网概念;网络仿真软件安装与使用;组建SOHO局域网;双绞线分类与制作;INTERNET的使用; 交换机与VLAN的相关概念;VLAN划分(仿真);物联网网络综合实训等内容。 |
1.坚持立德树人; 2.发挥物联网网络专业课程的独特育人功能,培养学生专业技术与核心职业素养; 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学; 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性; 5.运用现代信息技术,提高教学效率; 6.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
6 |
传感器认知与应用 (48) |
本课程主要培养学生掌握各类传感器的结构、工作原理、测量电路、应用范围、应用的技术要求,达到能分析判断各种类自动控制系统与传感器有关的故障,比较熟练使用、更换相关的传感器及配套电路。 |
本课程主要以各种类传感器应用案例来阐述基本理论,使学生能认识传感器,了解其基本原理,理解各种传感器进行非电量电测的方法,掌握传感器的基本结构和使用方法。初步具备实用传感器的应用和电路制作技能,并了解相应的测量转换电路、信号处理电路的原理及各种传感器在工业中的应用。 |
1.坚持立德树人; 2.坚持理论联系实际的原则,提高学生学习兴趣; 3.教学语言通俗易懂,教学内容主次分明; 4.立足岗位需求,培养岗位需要的专业技术与核心职业素养; 5.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 6.充分利用现代化教学手段进行教学,强化自主学习与创新能力,提高教学效率。 7.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
7 |
电子工艺实训 (96) |
本课程主要培养学生具备应用电子基本知识的能力和直接从事制造电子产品工作的操作技能, 引导学生的兴趣、 激发学生潜能, 培养学生较强的岗位实际工作能力、 相关岗位的适应能力。 使学生成为一线工作的高素质劳动者和中初级人才。为学生“适应社会、服务企业、发展自我”打下扎实的基础。 |
本课程主要讲授以下知识:元器件方面,包括贴片元件SMT,学会元器件的标称值的识读,引脚正负极的识别,元件参数的测量,性能好坏的判断;电子产品生产过程中所用材料方面,了解电路板材料、导线的材料,了解焊接用的锡膏和粘合剂;焊接技术、工具及自动焊接设备方面, 熟练掌握手工焊接的要点、学会自动焊接设备的使用,知道合格焊点的标准;工艺文件方面,学会编写装配工艺文件,能编写设备操作规程。 |
1.坚持立德树人; 2.坚持理论联系实际的原则,提高学生学习兴趣; 3.教学语言通俗易懂,教学内容主次分明; 4.立足岗位需求,培养岗位需要的专业技术与核心职业素养; 5.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 6.充分利用现代化教学手段进行教学,强化自主学习与创新能力,提高教学效率。 7.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
8 |
职场礼仪 (32) |
本课程主要培养学生职场求职礼仪、职场个人礼仪修养、职场社交礼仪、职场沟通技巧和职场素养,使学生掌握必备的职场礼仪规范,常用的职场沟通技巧,提高人际沟通能力。 |
本课程分为理论部分和实训两部分。理论部分主要包括了解职场礼仪中的求职礼仪、个人修养办公室礼仪、社交礼仪、接访及涉外礼仪以及沟通概述、倾听与交谈技巧、说明与演讲技巧、无声和文字语言技巧、和生活及工作中的沟通。实操部分主要是场景模拟练习。包括求职面试场景模拟、办公室通联场景模拟、介绍礼仪场景模拟、职场赴宴场景模拟、接访场景模拟、倾听交谈场景模拟、演讲手势礼仪练习。旨在让学生更好的学会运用职场礼仪。 |
1. 坚持以能力发展促 学生人文素养提高为目标; 2. 加强实训教学与实 践教学环节的指导作用,以提高教学的时效性与针对性。整合与序化学习内容、实现知识与能力、理论与实践的紧密结合,全面提升学生的礼仪素养。 |
9 |
沟通与技巧 (32) |
本课程主要培养学生严密的逻辑思维和流畅的表达能力、自如的应变能力。同时要求掌握综合素养题和社会热点还有相关专业知识,良好的仪表仪态,最终提升学生的综合能力。 |
本课程主要针对对口高职单招面试开设,包括考试必备的热点及综合素养题和专业知识,学生沟通表达等。 |
1. 坚持课程施政,挖掘 课程中的思政要素; 2. 坚持讲练结合,重视 一对一模拟面试来训练学生的语言表达能力、逻辑思维能力、语言组织能力和心理承受能力。尤其强调和注重了说话技巧、交际沟通的说话能力的训练。 |
表2-2-2:专业(技能)方向课(模块化)
模块一(表2-2-2-1)
模块二(表2-2-2-2)
序号 |
课程名称 (课时) |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
1 |
Java程序设计 (48) |
本课程主要培养学生能够进行用户需求分析、了解并体验项目开发流程。掌握Java程序设计语言基础语法,掌握面向对象程序设计的基本方法;掌握编程思想,熟悉基本算法,能根据具体项目做出正确选择和组合算法;独立编写代码。编写测试数据,并能独立调试程序,得到正确结果。 |
本课程内容要涵盖Java程序设计相关基础知识,以典型项目贯穿教学过程,根据项目要求,各知识模块之间内在联系根据学生认知规律,循序渐进将项目分为登陆注册程序设计、点名系统java程序设计、双色球游戏java程序设计、弹跳求游戏java程序设计、扫雷游戏java程序设计。 |
1.坚持立德树人,聚焦职业核心素养; 2.立足岗位需求,培养物联网程序设计基础; 3.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 4.创设项目式教学情景,强化自主学习与创新能力。 |
2 |
PCB设计与制作 (48) |
本课程是一门实训课程,旨在经过适当的理论学习,以及一定数量的上机操作和实训, 使学生能够借助于 Protel 软件设计完成电路原理图、双(单)面印制板和了解多面板的一般设计方法,相关的设计规则及应用。使学生掌握利用计算机辅助进行电子线路设计的方法和技巧,为学生毕业后进行电子线路设计打下良好的基础。 |
本课程主要讲授Protel DXP软件的运行环境、操作环境、电路原理图的设计、元件库的建立、PCB设计、电路板设计的规则、元件封装及电路的仿真等方面内容,在讲授过程中主要采用项目教学法的方式把教学内容进行层层分解,让学习更有趣味性。 |
1.坚持立德树人; 2.坚持理论联系实际的原则,提高学生学习兴趣; 3.教学语言通俗易懂,教学内容主次分明; 4.立足岗位需求,培养岗位需要的专业技术与核心职业素养; 5.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 6.充分利用现代化教学手段进行教学,强化自主学习与创新能力,提高教学效率; 7.通过项目式教学方法体现职业教育特点,加强实践与应用。 |
模块三 (表2-2-2-3)
序号 |
课程名称 (课时) |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
1 |
物联网产品营销基础 (48) |
本课程主要提高物联网技术应用专业学生的综合素养,如:语言组织表达和沟通能力、情绪控制能力等综合素质,帮助学生了解和掌握物联网产品的基本知识和营销技巧,提高技术服务质量。 |
本课程内容包括物联网产品营销综合素质训练,包括职业品格、礼仪、人际沟通、情绪控制、时间管理等内容。介绍物联网产品营销基本知识,帮助读者了解物联网产品营销的服务规范、营销步骤、营销策略及常见营销方式、售后服务与投诉处理技巧等基本知识,遵循必需、够用原则。 |
1.坚持课程施政,挖掘 课程中的思政要素; 2.进行学生综合素养 的培养与训练; 3.以任务为式教学法 和实训教学法,帮助学生技能习得与提升。 |
2 |
物联网产品营销实训 (48) |
本课程通过开展物联网产品营销应用能力的训练,通过对营销的典型、真实案例的分析和实训,帮助物联网专业学生形成营销企业的品牌、业务和终端产品的综合职业能力;通过对典型物联网产品的基本㣕及营销案例的实训,帮助物联网专业学生掌握该领域的知识和综合技能。 |
本课程内容包括物联网产品市场调查、环境研究、机遇风险与优劣势评价分析能力训练;物联网商品陈列的规范与技巧训练;物联网产品营销活动方案设计、组织与实施训练;典型物联网产品基本知识;营销案例:案例背景及营销过程描述;营销实训。 |
1.坚持课程施政,挖掘 课程中的思政要素; 2.进行学生综合素养 的培养与训练; 3.遵循典型、真实和实践原则。 |
(三)选修课程
表2-3:选修课程
课程名称(课时) |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 | |
1 |
影视后期制作 (2) |
本课程培养学生掌握手机短视频拍摄功能和拍摄技巧、剪辑的技巧。通过项目实训任务,达到灵活运用拍摄技巧和剪映 、PR等剪辑软件完成一个短视频,从而了解短视频工作流程,最终,促进学生职业生涯的可持续发展。 |
本课程内容包括手机拍摄功能(正确设置手机);手机拍摄技巧(构图、光影、运镜);剪辑技巧(从粗剪到精剪的流程思路、镜头组接的规律)。 |
1.坚持课程施政,挖掘 课程施政元素; 2.按照新媒体背景下的行业岗位要求进行教学,将影视编辑的各项技能整合运用其中; 3.通过项目实训任务,达到灵活运用拍摄技巧和剪映 、PR等剪辑软件完成一个短视频,从而了解短视频工作流程。 |
2 |
Java编程设计(32) |
本课程主要培养学生掌握Java程序设计语言基础语法,掌握面向对象程序设计的基本方法;熟悉编程思想和基本算法,能根据具体项目做出正确选择和组合算法;基本能够编写简单逻辑代码。进行程序测试,并能根据出现初步确定问题所在,进行程序调试,得到正确结果。 |
本课程内容要涵盖Java程序设计相关基础知识,以简单项目贯穿教学过程,根据项目要求,各知识模块之间内在联系根据学生认知规律,循序渐进将项目分为节日贺卡程序设计,常规计算机,水电费计算器、点名系统java程序设计、登陆注册程序设计、扫雷游戏java程序设计。 |
1.坚持立德树人,聚焦职业核心素养; 2.立足岗位需求,培养物联网程序设计基础知识; 3.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 4.创设项目式教学情景,强化自主学习与创新能力。 |
3 |
创客孵化 (2) |
本课程依托基于教育情景开发的智能硬件,充分激发学生学习兴趣和创新能力、提高学生自主学习和解决问题的能力,从而提升学生自身就业竞争力。 |
本课程内容主要是图形化编程软件的使用;电子硬件的使用;三种程序结构的使用;多种电子模块组合使用,并完成相关程序的编写;无线通信模式下光环板与光环板的遥控、通信;简易智能家居的功能实现,并具体实施设计智能家居小装置;使用流程图,并根据简单流程图编写程序。 |
1.坚持课程施政,挖掘 课程施政元素; 2.采用“项目化”教学方法,按照项目工作过程进行设计与教学,体现了“做中学、做中会”的教学理念。 |
4 |
企业网络搭建 (2) |
本课程旨在培养学生能根据网络应用的需求正确完成常见网络(家庭网、办公网、企业网、园区网等)的网络规划;能根据网络应用的需求正确选择网络软件、硬件设备的选型;能根据网络应用的范围和规模正确设置和配备交换、路由等设备的配置与管理;能使用常用软件及网络管理命令进行网络性能测试以及网络故障的诊断、排除。 |
本课程内容包括EIA/TIA 568A和568B线序标准;局域网设备结构部件;局域网设备种类;局域网设备面板指示;局域网设备连接状态;局域网设备连接测试方法等。 |
1.坚持立德树人,聚焦职业核心素养; 2.立足岗位需求,培养物联网程序设计基础知识; 3.体现职业教育特色,注重实践技能训练; 4.创设项目式教学情景,强化自主学习与创新能力; 5.分层教学。 |
5 |
播音主持 (2) |
本课程锻炼学生普通话以及口语表达能力和自信的台风,培养学生爱表达和善表达的能力,提升学生自信心。 |
本课程内容包括绕口令、诗歌训练、朗读散文技巧训练、新闻稿件播报训练、主持词的编写以及技巧训练、即兴话题表达训练。 |
1. 坚持课程施政,挖掘 课程施政元素; 2.老师讲解,学生学习,完成绕口令和气息的基本功训练; 3.老师进行板块训练,讲解示范; 4.学生模仿,以学生练习为主,老师组织学生点评,老师总结。 |
6 |
篮球 (2) |
本课程旨在增强学生体质,使学生享受篮球运动的乐趣,学会篮球运动的基本技能,提升运动能力,树立健康观念,掌握运动损伤知识,形成健康文明的生活方式,遵守体育道德规范和行为准则,发扬体育精神、规则意识、团队意识。 |
本课程内容包括篮球运动对增进健康培养体育精神的作用、篮球发展史、篮球基本规则和常用战术,初步掌握运、传、投基本技术。传、运、投组合技术,篮球规则学习,半场教学比赛。 传、运、投组合技术,全场教学比赛,篮球规则学习。 |
1. 坚持课程施政,挖掘 课程施政元素; 2.分层教学、示范教学等 |
7 |
互联网双师互动英语课 (2) |
本课程旨在提高学生学习英语的兴趣,让学生在与外教真实的沟通下,去体验整个教学过程,并获得新的知识和新的感受,从而改变以往英语教学枯燥、乏味的局面,教学模式多样化,鼓励学生克服心理障碍大胆开口,随机应变的交际技巧,提高学生的听、说能力。通过学习能够用英语表达自己的想法,将所学知识用于交流。 |
本课程内容主要包括听力和对话的一个主题或者当今热门话题:见面问候、问路指路、课余生活、介绍成都、餐厅点餐、商场购物、介绍学校、兴趣爱好、节约环保、就业面试等,并完成一个场景任务。 |
1. 坚持课程施政,挖掘 课程施政元素; 2.双师课堂互动; 3.教师讲解,学生学习,完成口语和听力的训练; 4.学生口语练习为主,采用辩论的形式或者口语演讲的形式展开。 |
8 |
创意设计与制作(2) |
本课程旨在使学生掌握图形图像处理的基础知识、贯穿相关的平面设计及创意设计专业知识,弥补学生在美术设计方面的短板,是课堂教学的补充和提高。使学生具有较强的图像处理综合应用能力,能适应企事业单位办公文秘岗位、网页设计与制作岗位、广告设计与制作岗位的工作需要,并为参加中高职衔接学生升入高职阶段后顺利进行专业课的学习打下基础,起承上起下的作用。 |
本课程内容包括图形创意设计与制作,色彩构成与应用,字体与版式设计与制作。 |
1. 坚持立德树人,聚焦职业核心素养; 2.立足岗位需求,培养学生PS制作能力; 3.以项目教学形式展开教学,在项目实训任务设置上,贯穿相关的设计专业知识,弥补学生在美术设计及创意方面的短板。 |
公共基础课程的教学时间不少于总课时的30%(含)。顶岗实习为1年,也可以开展中高职衔接教学。
表3:物联网技术应用专业课程设置及教学安排表
(对口高职)
课程名称 |
课程编码 |
学分 |
学时 |
各学期周数、学时分配 |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||
公共基础课 |
思想政治 |
00501 |
8 |
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||
语文 |
00002 |
30 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
7 |
7 |
||||
数学 |
00003 |
28 |
448 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
6 |
||||
英语 |
00004 |
28 |
448 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
6 |
||||
信息技术 |
00039 |
8 |
128 |
4 |
4 |
|
|
|
|
||||
体育与健康 |
00006 |
12 |
192 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||
历史 |
00009 |
4 |
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||||
礼仪 |
00007 |
2 |
32 |
1 |
1 |
|
|
|
|
||||
艺术 |
|
2 |
32 |
1 |
1 |
|
|
|
|
||||
普通话 |
00010 |
4 |
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||||
小计 |
126 |
2016 |
26 |
26 |
16 |
16 |
21 |
21 |
|||||
专业课 |
专业 核心课 |
传感网应用开发 |
13001 |
5 |
80 |
|
|
|
5 |
|
|
||
短距离无线通信 |
|
2 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
单片机技术及应用 |
03012 |
6 |
96 |
|
|
|
|
3 |
3 |
||||
电工技术基础 |
00027 |
17 |
288 |
4 |
4 |
2 |
2 |
6 |
|
||||
电子技术基础 |
00027 |
15 |
224 |
|
|
4 |
4 |
|
6 |
||||
传感器认知与应用 |
02025 |
3 |
48 |
|
|
3 |
|
|
|
||||
专业基础课 (平台) |
电工电子综合实训 |
00027 |
6 |
96 |
|
|
|
|
3 |
3 |
|||
物联网技术概论 |
|
2 |
32 |
2 |
|
|
|
|
|
||||
数据库简介与使用(SQL) |
13002 |
2 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
||||
物联网网络基础 |
13003 |
2 |
32 |
2 |
|
|
|
|
|
||||
电子工艺实训 |
|
6 |
96 |
|
|
3 |
3 |
|
|
||||
职场礼仪 |
00007 |
2 |
32 |
|
|
1 |
1 |
|
|
||||
沟通与技巧 |
00026 |
2 |
32 |
|
|
|
|
1 |
1 |
||||
|
模块1 |
Auto CAD制图 |
02022 |
3 |
48 |
|
|
3 |
|
|
|
||
智能家居安装与维护 |
|
3 |
48 |
|
|
|
3 |
|
|
||||
小计 |
76 |
1216 |
8 |
6 |
18 |
18 |
13 |
13 |
|||||
模块2 |
Java程序设计 |
|
3 |
48 |
|
|
3 |
|
|
|
|||
PCB设计与制作 |
|
3 |
48 |
|
|
|
3 |
|
|
||||
小计 |
76 |
1216 |
8 |
6 |
18 |
18 |
13 |
13 |
|||||
模块3 |
物联网产品营销基础 |
|
3 |
48 |
|
|
3 |
|
|
|
|||
物联网产品营销实训 |
02034 |
3 |
48 |
|
|
|
3 |
|
|
||||
小计 |
76 |
1216 |
8 |
6 |
18 |
18 |
13 |
13 |
|||||
选修课 |
影视后期制作 |
|
2 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
Java编程设计 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
创客孵化 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
企业网络搭建 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
播音主持 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
篮球 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
互联网双师互动英语课 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
创意设计与制作 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
小计 |
|
2 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
综合实训(周) |
|
15 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
顶岗实习(周) |
|
30 |
540 |
|
|
|
|
|
18 |
||||
合计 |
|
204 |
3264 |
34 |
34 |
34 |
34 |
34 |
34 |
|
|
|
|
|
本专业教师以德为先,争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。其中,专业专任教师19人,本校教师15人,企业兼职教师4人。硕士研究生学历和学位的5人,占比33%;中小学高级教师7人,占比47%;“双师型”教师15人,占比80%。注重对专业专任教师的培养,通过教师个人指定职业规划和统筹送培计划,定期到行业、企业调研和企业实践,不断更新专业专任教师对物联网行业、企业的了解,促进专业教学与产业、行业发展需求吻合。
专业专任教师中,成都市计算机中心组成员2人,成都市计算机专业指导委员会成员1人;区计算机应用专业中心教研组成员2人,区学科带头人3人,区优秀教师1人,区优秀青年教师2人,区教坛新秀1人,区优秀班主任2人;校级学科带头人2人,四川省职业技能大赛评委5人。
公共基础课教师中,区学科带头人1人,区优秀青年教师2人,区优秀班主任6人,区公共基础课中心教研组组长3人,校级学科带头人3人。
表4:专业负责人概况表
姓名 |
性别 |
年龄/教龄 |
职务 |
学历 |
职称 |
所学专业 |
是否“双师型” |
是否学科带头人 |
所任课程 |
周蕴兰 |
女 |
38 |
专业部 副主任 |
本科 |
高级 |
英语 |
是 |
是 |
英语 |
表5:专任教师概况表
项目 类别、 人数 |
人 数 |
学历情况 |
职称情况 |
双师型教师 | ||||||
研究生 |
本科 |
专科 |
高级 |
中级 |
初级 |
无 | ||||
公共课教师 |
人数 |
17 |
2 |
15 |
|
9 |
8 |
|
|
5 |
比例 |
|
12% |
88% |
|
53% |
47% |
|
|
29% | |
专业课教师 |
人数 |
19 |
5 |
14 |
|
7 |
12 |
|
|
15 |
比例 |
|
26% |
74% |
|
37% |
63% |
|
|
79% |
每个教室至少满足40名学生的教学,除必备的常规教学条件,如讲台、黑板外,还应配备多媒体设备:计算机、投影仪、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备。
1.校内实训基地
校内实训实习需配备较高水平的物联网综合实训基地、计算机网络实训室、现代办公实训室、计算机组装与维护实训室、局域网组建实训室、平面设计、动画制作实训室、公共计算机实训室等,主要设施设备及数量见下表。
表6:物联网技术应用专业校内实训基地统计表
序号 |
实训室名称 |
主要工具和设施设备 | |
名称 |
工位数 | ||
1 |
物联网综合实训基地 |
物联网综合实训平台、智能家居实训室、模拟沙盘 |
35 |
2 |
高配置物联网网络实训室 |
高配置计算机 |
40 |
3 |
局域网组建实训室 |
电脑 |
45 |
4 |
现代办公实训室 |
联想电脑 |
40 |
5 |
“1+X”传感网开发实训室 |
电脑、设备套件 |
23 |
表7:物联网技术应用专业校内实训基地设施配备表
序号 |
实训室名称 |
主要实训内容 |
设备名称 |
设备主要功能 (技术参数与要求) |
数量(台/套) |
1 |
物联网综合实训基地 |
单片机技术与应用、智能家居安装与调试、走进物联网、物联网等内容的综合实训 |
物联网综合实训平台 |
物联网各项技术的实际模拟、应用实例、仿真操作。 |
1 |
智能家居实训室 |
采用Zigbee无线通信技术进行数据通信,模拟真实家居环境,提供真实模拟操作环境。 |
1 | |||
模拟沙盘 |
智能家居沙盘:模拟智能交通控制系统、智能ETC、智能路灯、智能公交系统、智能停车场、智能交通车流量、车辆自动驾驶。 智能交通沙盘:模拟智能家居控制系统、家居无线系统、家居环境监测系统、智能安防。 |
2 | |||
2 |
高配置物联网网络实训室 |
物联网网络搭建及综合布线等内容的实训 |
高配置计算机 |
流畅运行PT、SQL、VMware、各类编程、仿真软件。 |
40 |
三层交换机 |
满足大型局域网内部的高速数据交换,1000M网络端口,噪声小。 |
4 | |||
网络实验服务及网络安全设备 |
保证运行系统安全,即保证信息处理和传输系统的安全;保证网络上系统信息的安全;保证网络上信息内容的安全。 |
1 | |||
投影仪及电动大屏幕投影幕 |
投影清晰、无蓝光、响应时间短。 |
1 | |||
空调 |
调节室内温度,制热、制冷。安全、可靠、噪声小。 |
3 | |||
学生桌椅 |
结实、轻巧、不易拆卸。 |
50 | |||
3 |
局域网组建实训室 |
用于简单局域网的组装与调试的实训 |
电脑 |
流畅运行PT、SQL、VMware、各类编程、仿真软件。 |
45 |
网线若干交换机 |
满足高效数据传输、噪声小、响应时间短,1000M传输端口。 |
9 | |||
夹线钳 |
制作网线 |
10 | |||
测线仪 |
测试网线是否正常 |
10 | |||
交换机 |
支持VLAN配置 |
20 | |||
路由器及无线路由器 |
满足基本局域网组网配置要求 |
20 | |||
4 |
现代办公实训室 |
用于现代办公设备的使用、现代办公软件等内容的实习实训 |
联想电脑 |
流畅运行OFFICE2010、各类办公软件。 |
40 |
黑白激光打印机 |
打印资料 |
4 | |||
彩色激光打印机 |
打印资料 |
1 | |||
针式打印机 |
打印资料 |
1 | |||
复印机 |
复印资料 |
1 | |||
传真机 |
传真打印资料 |
1 | |||
扫描仪 |
扫描资料 |
1 |
|
|
|
|
2.校外实训实习基地
一类是以专业认识和参观为主的实训基地,能够反映目前专业技能方向新技术,并能同时接纳较多学生学习,为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件;另一类是以现代学徒制试点、社会实践及顶岗实习为主的实训基地,能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间。该基地能根据培养目标要求和教学内容,校企合作共同制定实习实训计划和教学大纲,精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
物联网技术应用专业校外实训基地统计表详见表8所示。
表8:物联网技术应用专业校外实训基地统计表
序号 |
单位名称 |
主要实训岗位 |
主要实训内容(认识实习/“现代学徒制”跟岗实习/顶岗实习) |
1 |
新大陆教育咨询有限公司 |
售后服务 |
物联网行业认识实习、跟岗实习 |
2 |
上海企想信息技术有限公司 |
售后服务 |
物联网行业认识实习、跟岗实习 |
3 |
北京联创 |
售后服务 |
物联网行业认识实习 |
4 |
万博教育集团 |
售后服务 |
物联网行业认识实习 |
5 |
京东成都客服中心 |
客户服务 |
数据处理、办公应用、客户服务 |
6 |
成都国际商贸城 “城中校”基地 |
新媒体产品营销 |
图形图像处理 |
7 |
四川通信服务有限公司 |
技术人员 |
网络设备设施安装与维护 |
表9:物联网技术应用专业课程资源配备情况
序号 |
课程 |
选用教材 |
出版社与时间 |
图书文献 |
数字资源 |
1 |
思想政治 |
《职业道德与法律》(修订版) |
高等教育出版社2013.8 |
报刊、杂志 |
教学PPT、网络资源 |
《哲学与人生》(修订版) |
高等教育出版社,2013.8 |
报刊、杂志 |
教学PPT、网络资源 | ||
2 |
语文 |
《语文》(基础模块)(上、下册)(修订版)、 《语文》(职业模块)(上、下册)(修订版) |
高等教育出版社,2013.7 |
《经典国学》、《四川省职教高考能力评价手册语文》 |
教学PPT、网络资源、闻道微课 |
3 |
数学 |
《数学》(基础模块) (上、下册) |
高等教育出版社 |
《四川省职教高考能力评价手册数学》 |
教学PPT、网络资源、闻道微课 |
4 |
英语 |
《英语基础教程》(基础教程)(1、2) 《英语基础教程》 (职业模块) |
高等教育出版社,
高等教育出版社 2014.5 |
《四川省职教高考能力评价手册英语》 |
教学PPT、网络资源、I-SMART教学平台、百词斩、微师培 |
5 |
信息技术 |
《办公应用试题汇编 》 (中级) 《Office 2010办公软件综合应用》 |
北京希望出版社 |
|
教学PPT、网络资源 |
6 |
体育与健康 |
《体育与健康》 |
高等教育出版社 (第三版) |
|
教学PPT、网络资源 |
7 |
历史 |
《中国历史》(全1册修订)学生用书 |
人民教育出版社 |
报刊、杂志 |
教学PPT、网络资源 |
8 |
礼仪 |
《礼仪规范教程》 |
北京高等教育出版社 |
|
教学PPT、网络资源、超星 |
《职场礼仪与沟通》 |
北京师范大学出版社 | ||||
9 |
电工与电子基础 |
《电工技术基础与技能》 |
高等教育出版社(第3版) |
报刊、杂志《物联网技术与应用》 |
教学PPT、网络资源 |
《电子技术技术与技能》 |
高等教育出版社(第3版) | ||||
10 |
单片机技术与应用 |
《单片机控制技术项目实训》 |
高等教育出版社(第2版) |
报刊、杂志《物联网技术与应用》 |
教学PPT、网络资源 |
11 |
普通话 |
《普通话水平测试实用教程》 |
四川大学出版社 |
|
教学PPT、网络资源 |
12 |
传感器认知与应用 |
《传感器技术应用》 |
机械工业出版社 |
报刊、杂志《物联网技术与应用》 |
教学PPT、网络资源 |
13 |
数据库简介与使用(SQL) |
《数据库应用基础——Access 2010》 |
高等教育出版社(第3版) |
|
教学PPT、网络资源 |
1.公共基础课
教师要讲师德,重师德,为人师表。要关心爱护学生,教育学生更好地做人,帮助学生成长。
教师应该按照公共基础课教学大纲和中等职业学校公共基础课课程标准(2020年版)的要求,全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。
坚持立德树人,教师在课堂教学中要充分体现各科教学的育人功能,发展各科的学科核心素养。
教师应严格遵守教学常规,严格执行教师上课“六认真”,即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
教师应针对不同教学对象和教学内容,不断总结和改进教学方式和方法。尽量采用情景式、任务式、启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。
普及智慧课堂,教师要熟练地使用现代化教学手段,善于结合线上和线下教学的优势,以提高教学效率。
2.专业课
教师要讲师德,重师德,为人师表。要关心爱护学生,教育学生更好地做人,帮助学生成长。
教师应按照专业课课程标准的要求,全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。
坚持立德树人,教师在课堂教学中要充分体现各科教学的育人功能,发展各科的学科核心素养。
教师应严格遵守教学常规,严格执行教师上课“六认真”,即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
教学中要突出“理实一体”、“工学结合”、“做中学、做中教”的职业教育特色。专业课全面实施“项目式教学和情景教学”,建立专业实训周长效教学模式。倡导行动导向的教学,采用任务模拟教学、案例教学、任务驱动教学的教学方法。教学中要加强实践能力训练,提高综合职业能力。
统一组织工学交替式实习实训,校企协同育人,关注学生的实习生活和环境安全。
1.教师教学评价
教师教学评价主要包括教学能力评价(综合素养),教学过程评价(行为),教学目标评价。具体实施可通过学生评教(综合素养,教学行为,学生认可度、满意度),教学常规检查(教学过程,教学目标达成度),行业企业专家评价(教师的职业实践能力)等方面进行。
2.学生素养综合评价
围绕立德树人,建立学生“8字型质量改进螺旋”诊改机制。依据《成都市礼仪职中学生素质教育专项规划》,制定《学生素质发展标准》。以职业能力和职业素养为评价核心,从思想品德发展、职业素养发展、文化素养发展、个人兴趣发展、阳光成长等五个方面20个要素对全体学生进行素质测评,让学生更加明确做什么和怎么做。学生每月通过自评、互评、教师评价最终形成期末个人综合素养评价,从而督促学生全面发展。
3.评价内容多元化
多维度对学生开展评价,将传统的考试和创新考试相结合,让每一个学生都有出彩的机会。“1+X”证书技能考核与课程考试统筹评价;学业水平测试有效监控学生的学习状况;技能大赛突击学生专业技能;专业队训练培养学生特长。定期组织各种学生活动,如篮球赛、演讲比赛、主题辩论赛、校园歌手赛、英语单词赛等,重视学生与人合作、人际沟通能力。
4.实训实习效果评价方式
(1)实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
(2)顶岗实习评价
顶岗实习考核包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。
1. 成立学校、高校、企业三方人员组成的计算机应用专业建设指导委员会。
成员单位 |
成员姓名 |
四川信息职业技术学院 |
程远东 |
成都工业职业技术学院 |
袁继敏 |
成都农业职业技术学院 |
谢忠敏 |
成都市礼仪职业中学 |
胡瑞华 |
新大陆教育有限公司 |
李白 |
企想教育有限公司 |
倪健 |
神州数码有限公司 |
许宁 |
2. 建设内部质量保证体系,按照学校专业“8字形质量改进螺旋”诊改制度进行专业质量管理。
3.接受区级以上教育主管部门及第三方专业质量评价。
4. 形成多元化的教学质量管理体系,形成包括:平时检测、月考、期中期末考核、
学业水平测评、市级抽考等各种形式的质量评价手段。
5. 引入第三方机构展开育人评价,实施企业、高校和社会等多主体评价体系,开展毕业生就业质量跟踪调查,形成年度专业教学质量报告,及时总结、调整专业教学工作。
学生通过3年的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
1.学生是成都礼仪职业中学在读学生,有正式学籍;
2.学生完成所学专业必修课和限定选修课的学习,考试合格,修满本专业规定学分;
3.学生有普通话水平等级在二乙及以上证书;
4.学生有国家认可的计算机应用能力考试合格证书;
5.学生按照教学安排,积极参与教学实习,实习成绩合格;
6.学生无违纪处分或已经撤销处分;
7.学生军训成绩须合格;
8.学生完清书本等费用;
9.学生体质测试达到50分;
10. 学生素质发展标准合格;
备注:以上条件需要同时具备。
审核意见
学校主管部门 |
签字(学校盖章) 年 月 日 |